2019年のあたらしい大学講義教材

　

[あたらしい学習方法]
・クロス・カリキュラム・ラーニング
・オーセンティック・ラーニング
・キー・コンピテンシーズ・ラーニング
・プロジェクト・ベースド・ラーニング
・リカレント・スタディーズ
・リメディア・ルスタディーズ
・ＩＣＴラーニング
・アンチ・バイアスラーニング
・アクティヴ・ラーニングほか

[講義名]
・「グローバル・スタディーズ入門」　上智大学外国語学部 （受講者155名）
・「グローバル化と文化２」　上智大学総合グローバル学部 （受講者329名）
・「現代世界論概論」　東京外国語大学国際社会学部 （受講者—名）
・「文化人類学」　中央大学文学部 （受講者271名）

①「クロスカリキュラム・ラーニング」のための学習教材
【３つのグローバリゼーション】

【グローバル化とは】（ヒト・モノ・カネ＋Ｘの地球規模の拡散）

②「オーセンティック・ラーニング」のための学習教材
【若年世代の訴えに耳をかたむけ、「怒り」の理由を理解し、エンパワメントする】

【地球環境／気候問題意識のグローバルな拡散】

【クリティカル・ラーニングとグローバルスタディーズ】（練習問題）
「グローバル社会現象化」したＧＴのスピーチを通して現代世界の縮図をよみとるエクセサイズ

【人文社会科学のマトリックス　共時態と通時態のクロスチェック】

【リアルタイムとクロニクル】
いま・そこにある問題を捕捉し、クロニカルでクロスカルチュラルな視点から理解する

【社会現象の定義と批評研究の方法】

③「プロジェクト・ベースド・ラーニング」のための学習教材
【ＮＹＴ「ザ・１６１７プロジェクト」と大西洋奴隷貿易ほか】

④「リメディアル・ラーニング」のための学習教材
【高校講座「人はなぜヒトになったのか」とゲーム「アンセスターズ」】



⑤「リカレント・ラーニング」のための教材
【人間についての最古で最新の学問～古人類学】

⑥「反転授業」のための学習教材
【ＴＥＤで学ぶ多文化社会論と認知心理学とアフリカ学】

⑦「データ・リテラシー学習」のための教材
【「ファクトフルネス」と「グレートアクセラレーション」】

⑧「ダイバーシティ学習」のための教材
【「バベルの悲劇」と「グレートジャーニー」】

⑨「生きる力」のための学習教材
【現代世界とその生存戦術】

⑩「アンチバイアス・ラーニング」のための学習教材
【「バイアスとラベル】


⑪クリティカル・シンキングのための学習教材
【ペシミズムとオプティミズム】

【中庸というスタンスとマインド】

⑤「ＳＯＣとメタ認知」のための教材
【「宇宙カレンダー」「生命の樹木」ほか】

⑦「ＩＣＴ学習」のためのツール
【manaba / respon】

【slido】

https://www.sli.do/

⑦「アクティヴ・ラーニング」のための期末試験問題
自分で問いを発見し、問いにとりくみ、解答を自分で評価する

（テストのねらい）
「問題解決型」学習と「価値の明確化」